т.
-Сейчас проверим, как вы поняли текст:
-Ребята, о ком говорится в тексте?
-Что, делает ежик?
-Кого он будет одевать?
-Прекрасно! А что вы еще заметили на рисунке?
-О ёжике.
Читают текст.
-О еже, который шьёт одежду.
-Юбки шью и брюки шью.
-Оденет всю семью.
-Стол, стул, швейную машину, окно, ткань, нитки, иголки.
Познавательные: умение извлекать информацию из текста, анализировать прочитанное, отвечать на вопросы.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа.
А теперь давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока и смогли ли вы их достичь?
- Ребята, у каждого из вас на столе есть яблочки разного цвета. А каких?
Верно, красное, желтое и зеленое.
Ребята, если вам было тяжело работать на уроке, было скучно и не интересно, то поднимите красное яблочко.
Если что-то поняли, а что-то не совсем, урок был скучным и многое вы уже знали, то поднимите - желтое.
А если вам было все понятн, урок прошел прекрасно, то поднимите зеленое яблочко!
-Познакомились с новой буквой.
-Узнали, какие звуки обозначает эта буква.
-Научились читать слоги и слова с новой буквой
Поднимают карточки.
Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
слушать и понимать речь других;
Личностные: самосто
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>