встречает преграды . Воздуху мешают губы, зубы, язык. Согласные звуки бывают твёрдые, мягкие, звонкие, глухие. Есть сонорные согласные).
Актуализация опорных знаний
Учитель: А теперь проведём гимнастику для ума. Для чего мы проводим гимнастику для ума? (Для развития мышления)
Задание 1. Расположите буквы согласно натуральному ряду чисел. Какое слово у вас получится?
е р с к п и
2 3 4 6 1 5
Задание 2. Отгадайте загадку: Посадили зёрнышко, вырастили солнышко.
Определение проблемы урока.
Учитель: Какие слова получились?
и
- Интересно, интересно, почему я выбрала именно эти слова? В слове персик первый звук, звук п,, а в слове подсолнух первый звук, звук п.
На прошлом уроке мы изучили эти звуки и их обозначение буквой "пэ".
Сообщение темы урока. Постановка целей урока
Учитель: А сегодня мы продолжаем работу над данными звуками. Какую работу вы можете предложить? (демонстрация видов работ на уроке из "корзины идей и предложений")
(Чтение слов, деление слов на слоги, определение ударного слога, чтение предложений, составление звуковой модели слов, выполнение звуко - буквенного анализа, поиск слов на звуки п п,, новую букву изучать не будем, будем закреплять изученные знания)
Дифференциация звуков п и п,. Работа в группах. Работает группа мальчиков.
Учитель: Мальчики встаньте, разозлитесь, назовите звук п твёрдо! Расскажите про звук п:
Звук п: согласный, твёрдый парный (т. к. есть мягкая пара), глухой (т. к. произносится без голоса) парный (т. к. есть звонкая пара)
Работа в группах. Работает группа девочек. Девочки подобрейте, назовите звук п, мягко. Расскажите про звук п,:
Звук п: согласный, мягкий парный (т. к. есть твёрдая пара), глухой (т. к. произноситс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>