Звуки и буквы Б, б

найти способ, чтобы больше узнать о них?
- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? («Что я не знаю?», «Сам найду способ»)
— Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?
(- Познакомимся с новыми звуками.
-Узнаем, какие буквы их обозначают.
- Будем читать слоги и слова. )
IV. Выявление места и причины затруднения
- Докажите, что новый звук согласный?
- Произнесём этот звук ещё раз и понаблюдаем за положением губ, языка, зубов.
- Можно ли спеть этот звук?
- А как называются такие звуки, в произношении которых встречаются преграды?
- Положите руки на уши и определите, звонкий он или глухой?
V. Построение выхода из затруднения
1. Звуковой анализ слов на основе одноуровневых моделей
(с. 73).
– Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду.
– Что изображено слева? (Бант. )
– Прочитайте слово «бант» по слогам и орфоэпически.
– Произнесите первый звук в слове «бант».
– Дайте характеристику звуку б. (Звук согласный звонкий твердый. )
- 1-е: Мы должны доказать, что звук согласный. Произнесите. Что заметили? (преграды) Что мешает?
-2: Приложите пальчики к гортани и еще раз произнесите этот звук. Что заметили? (вибрация, дрожит гортань)
Вывод: - Какой это звук? (звонкий)
- А что мы знаем о согласных, какие они бывают? (твердые и мягкие)
- В слове бант этот звук какой? Докажите. (Твердый, потому что рядом стоит гласный звук а, который придает твердость согласным)
– Кто изображен справа? Чем завязали рану мальчику? (Бинтом. )
– Прочитайте слово «бинт» по слогам и орфоэпически.
– Произнесите первый звук в слове «бинт».
– Дайте характеристику звуку б. (Звук согласный звонкий мягкий. )
– Объясните, почему звук б произносится мягко? (За буквой «б» в