оследовательность, наглядность, сознательность и активность, прочность, доступность, учет возрастных и индивидуальных особенностей, связь теории с практикой, обучения с жизнью, воспитывающий характер обучения.
Чтобы достигнуть цели урока, были подобраны интересный дополнительный материал по теме урока, вопросы, задания. Содержание учебных заданий соответствовало по своей сложности возможностям детей, обеспечивало работу в зоне ближайшего развития.
Материал урока оказался лёгким и интересным для учащихся.
Содержание урока построено с учётом компетентностного подхода.
На уроке широко использовались задания продуктивные (ученики высказывали свою точку зрения относительно задаваемых учителем вопросов).
На этапе открытия нового знания были использованы следующие методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый (поиск значения слов).
В ходе урока были организованы фронтальная, групповая, парная формы работы учащихся. Предусмотрен достаточный объём самостоятельной работы учащихся.
Учитель отслеживал усвоение детьми учебного материала и правильность выполнения заданий, используя фронтальную форму контроля, которая позволяет за небольшой промежуток времени проверить усвоение материала большей части обучающихся.
Распределение времени было рациональным.
Темп урока - оптимальный.
Наглядный материал был уместен и функционален (использовался для решения определённой учебно-практической задачи).
Учитель проводил целенаправленную работу по формированию у учащихся положительной учебной мотивации, подчеркивая важность материала, создавая ситуации взаимопомощи, сотрудничества, осуществляя постоянный контроль за деятельностью учащихся, а также рефлексия поведения.
Цель урока можно считать достигнутой; план урока выполненным - у
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>