ие слухового внимания, фонематического восприятия.
9. Д/и "Звуковая схема".
Слова м а р к о ф ми д вэ т
Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
10. Итог
- С какими звуками познакомили нас мальчики-звуковички Матвей и Миша?
Тема: Звуки М, М и буква М м.
Коррекционно - образовательные задачи: закрепить знания о согласных звуках и буквах, твёрдых и мягких, звонких и глухих, познакомить с буквой М м, закрепить навык чтения и печатания букв, навык звукового анализа, синтеза слов.
Коррекционно - развивающие задачи: развивать фонематический слух и восприятие, ПБР, мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание, зрительно-пространственные ориентировки.
Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать интерес к изучению звуков и букв, слову и речи, аккуратность при работе в тетради, внимание к речи логопеда и товарищей.
Оборудование: доска, КП, картинки, зеркала, ручки, раб. тетради, элементы букв, счётные палочки, И. " На что похожа буква", И. "Разные буквы" мальчики-звуковички Матвей и Миша.
Ход НОД:
Этапы
Содержание НОД
Деятельность детей
1. Орг. момент.
П. и. "Доброе утро". - Сядет тот, кто без ошибки повторит:
МА-МЯ-МА МУ-МЮ-МУ МЫ-МИ-МЫ МО-МЁ-МО МЭ-МЕ-МЕ МЯ-МА-МЯ МЮ-МУ-МЮ МИ-МЫ-МИ МЁ-МО-МЁ
Развитие слухового внимания.
2. Сообщение темы.
- Вспомните, пожалуйста, с какими звуками нас познакомили мальчики-звуковички Матвей и Миша. Сегодня мы познакомимся с буквой, которая их обозначает, но это будет чуть позже.
3. И. "Всё, что знаешь-расскажи".
Артикуляция, характеристика звуков М, М
Дети наблюдают за артикуляцией в зеркале, дают характеристику звукам.
4. И. "Подар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>