br/> ГрибГрибы
У: Составьте связный рассказ по картинке, используя схем предложений. Сколько должно быть предложений в рассказе?
Д: 3
У: рассмотрите схему первого предложения. Сколько в нём должно быть слов?
Д: 4
У: Кто составил первое предложение по картинке?
Д: Ребята были в лесу.
У: Что они там делали?
Д: там они собирали грибы.
У: Проверим, правильно ли мы составили предложение. Сколько в предложении слов на схеме?
Д: 4.
У: А в предложении ТАМ ОНИ СОБИРАЛИ ГРИБЫ?
Д: 4
У: Молодцы. Сосчитайте слова в схеме 3-го предложения.
Д: В нём 5 слов.
У: Кто придумал предложение из 5 слов?
Д: В лесу они видели белку.
У: Молодцы. А теперь кто-то один расскажет нам весь рассказ.
Д: Ребята ходили в лес. Там они собирали грибы. В лесу они видели белку.
III. Знакомство с новым звуком и буквой
Выделение звука
У: Отгадайте загадку
Ходят весь век,
А не человек.
Д: Часы.
У: Какой звук в этом слове вы слышите первым?
Д: Звук ч.
У: Откройте азбуку на странице 5.
Найдите на полях картинки.
Что нарисовано на первой картинке?
Д: Мяч
У: Какой звук вы слышите последним?
Д: Звук ч.
У: Что нарисовано на второй картинке?
Д: Ручка
У: Я произношу, а вы слушайте. Ручка.
Кто догадался, с каким звуком мы познакомимся ?
Д: Со звуком ч.
У: А где в слове ручка находится звук ч?
Д: В середине слова.
Наблюдение над произношением и характеристика звука
У: Произнесём этот звук хором и послушаем, звук произносится свободно или встречает препятствие?
Д: Встречает препятствие.
У: Звук ч гласный или согласный?
Д: Согласный
У: Плотно закройте ушки и произнесите в слу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>