r/>
Ход урока
I. Организационный момент
У: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Анатольевна. Я проведу у вас урок чтения. Проверьте свою готовность к уроку. На паре должна быть азбука, пенал и тетрадь для печатания. Садитесь.
II. Актуализация знаний
Упражнения в слогозвуковом анализе и записи слова с
изученными буквами
У: Послушайте загадку и отгадайте.
У: Не мышь, не птица в лесу резвится.
На деревьях живёт и орешки грызёт.
Д: Белка.
У: Произнесём слово белка по слогам
Д: бел-ка
У: сколько слогов?
Д: 2
У: Произнесём первый слог
Д: Бел-
У: Выйди к доске и найди карточки для этого слога
Д: выходит и выбирает 2 карточки: прямоугольник 2зелёный-красный! И синий квадрат
У: Почему ты выбрал эти карточки?
Д: В слиянии согласный б, мягкий, а звук вне слияния л твёрдый
У: Проведи вертикальную черту, отделяющую первый слог от второго.
Д:
У: (другому ученику) выйди к доске и выбери карточку, подходящую к слогу -
Ка
Д:
У: объясни, почему ты выбрал такую карточку
Д: Согласный в слоге КА твёрдый
У: Произнесём слово белка хором целиком и определим, какой слог ударный
Д: БЕЛка, ударный 1-ый слог
У: ставит ударение на схеме
У: Составьте схему этого слова.
К к
з с с
К к
з с с
У: Кто хочет выйти к доске и написать слово белка?
Д:
У: Пиши каждую букву в отдельной клеточке. Раздели на слоги вертикальной линей, поставь ударение.
2. Упражнения в составлении рассказа по сюжетной картинке
У: Ребята, что вы видите на первой картинке? А на второй что?
Д: На первой картинке один гриб, а на второй их несколько.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>