на уроке мы услышим самую знаменитую симфонию Моцарта- симфонию 40. Послушаем лишь начало первой части. Композитор знакомит нас с главными музыкальными темами. Нотную запись этих тем можно увидеть в учебнике на стр. 100-101. Это партитура симфонии, в ней прописана партия для каждого инструмента. Работа с учебником.
У. - И снова мы в концертном зале. Симфонический оркестр на сцене, музыканты готовы. Попытайтесь представить, какие чувства хотел выразить композитор в своей музыке. Звучит экспозиция 1-ой части
У. -Знакома ли вам эта музыка? Какие чувства созвучны этой музыке? Дети делятся впечатлениями. Сколько в ней героев-тем? Найдите подходящие слова для характеристики музыкальных тем, используя учебник.
–
þ
Š
Œ
Ž
ª
–
š
ø
ü
þ
hÈ
дети подбирают слова-характеристики для двух главных тем-главной и побочной. Сравниваем темы, определяем контраст, показ направления мелодии, пластическое интонирование.
У. -Прослушаем повторно в роли дирижеров. Девочки «продирижируют» главную тему, мальчики-побочную. Можно также предложить роль музыкантов (имитация игры на инструментах). Какие инструменты вам удалось услышать? Ответы детей.
У. –Мы лишь «прикоснулись» к серьезному жанру симфонии, но поняли, что эта музыка вызывает в нас добрые чувства и мысли, не оставляет равнодушными, а значит делает нас лучше!
5. Ответ на вопрос урока.
У. - Пора ответить на наш вопрос. Прав ли поэт? Не устарела ли музыка Моцарта в 21 веке? Вы услышали несколько произведений композитора, они несут красоту и свет, его мелодии напевны и знакомы с детства. Какой делаем вывод?
Д. Музыка Моцарта не устарела.
У. -Я согласна с вами и, значит, можно стереть знак вопроса. Еще раз читаем с нужной интонац
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>