. /Дети показывают листья и называют с какого они дерева/. Из чего состоит сложный лист? /из нескольких листовых пластины и черешка/ Покажите мне сложные по строению листья. /Дети показывают листья и называют с какого они дерева/.
3.
1-я Активизирующая зрительная разминка- 1 минута.
Цель для учащихся-
продолжать совершенствовать коррекционные навыки охраны зрения.
Цель для учителя-
1)охрана остаточного зрения детей.
2)развитие цветового восприятия
Задачи:
1) стимулировать детей к использованию на уроке и вне его упражнений по охране остаточного зрения ;
2) развивать зрительную память посредством запоминания порядка при выполнении разминок;
3) воспитывать осознанное отношение к охране своего зрения.
Методы:
-практический (упражнения);
-словесный (инструкция).
Методическое обеспечение:
требования к уроку в школе IV вида, "Основы коррекционной педагогики" под редакцией Б. К. Тупоногова.
Форма организации: индивидуальная.
Методы мотивирования и стимулирования:
похвала, одобрение.
Прогулка в лесу.
Закройте глаза. Представьте себе, что вы стоите на лесной тропинке, покрытой ковром листьев. Вы ощущаете свободу и спокойствие. Откройте глаза.
/На доске разноцветные листья из цветной бумаги/
-Сколько желтых листьев? (красных, зеленых, оранжевых)
4.
Изучение нового учебного материала 5-7 минут
Цель для учащихся-
Знать основные элементы техники "квиллинг" и уметь выполнять их.
Цель для учителя-
1) дать учащимся конкретные представления об изучаемой технике художественного изображения.
2) развивать умение работать по алгоритму с опорой на сравнительную таблицу;
3) Учить эстетически осмысливать образы
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>