сдаются на проверку); знакомит с целями и задачами урока; объясняет последовательность, соотношение и взаимосвязь частей урока.
II. Повторение изученного материала.
2. 1. Работа у доски по карточкам.
После того, как тесты собрали, 1 ученик вызывается к доске для работы по карточке: «Дан треугольник АВС. Построить треугольник А1В1С1 , подобный треугольнику АВС, с коэффициентом подобия 3. »
Весь класс в это время выполняет разминку и устные упражнения на повторение изученного материала с использованием компьютера: учащиеся читают вопросы на экране, отвечают на них, а на экране высвечиваются ответы (на ответ заложено время). Это позволяет учащимся проверить правильность ответов и в случае необходимости исправить их.
2. 2. Разминка (слайд 6)
Продолжите ряд слов:
острый, прямой, тупой… (развёрнутый угол)
точка, отрезок, луч… (прямая)
точка, отрезок, треугольник… (четырёхугольник)
2. 3. Устная работа на повторение
а)Подобны ли два треугольника, если их стороны имеют длины: (слайд 7)
2 см, 3 см, 4 см и 3 см, 4 см, 5 см;
3 см, 4 см, 6 см и 9 см, 14 см, 18 см;
2 см, 4 см, 3 см и 10 мм, 15 мм, 20 мм.
б) Назовите пары подобных треугольников, которые можно выделить на рисунке. (рисунок на слайде 8)
в) Найдите высоту треугольника, если: (рисунок с условиями на слайде 9)
(АВС – прямоугольный, AD ( ВС, BD 4, DC 25.
III. Применение свойств подобия. Решение задач.
Свойства подобия применяются при решении многих задач, особенно на построение. Рассмотрим некоторые из них (решаются учащимися у доски и в тетрадях, а затем этапы построения демонстрируются на экране монитора компьютера):
Задача 1(слайд 10)
Разделите данный отрезок AB на части, длины которых пропорциональны длинам a, b, c трёх д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>