продвижение учеников в умственном развитии, в самообра - зовании и самовоспитании.
10. формирование ответственного отношения к делу.
11. написание эссе по теме "He not only created characters, he created man".
5. Обоснуем урок с позиций валеологических требований.
На уроке использованы различные виды деятельности. Норма: - 7 видов за урок.
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности соответствует норме - 10 минут.
В целях эффективности урока чередование видов преподавания
(словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа) проводится через 10 минут.
Использовались следующие методы:
метод свободного выбора (свободная беседа, свобода творческого выступления с проектом);
активные методы (ученики в роли журналиста, в роли писателя, дискуссия, ученик как исследователь);
методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки, взаимооценке).
Данные методы способствуют сосредоточить внимание учащихся в течение всего урока.
Место и длительность применения информационных технологий разработаны в соответствии с гигиеническими нормами.
На уроке формируется отношение к человеку, его моральному образу, как к ценности. Особую значимость имеет анализ сказок Р. Киплинга о роли человека и животных, нравственную ценность содержит анализ стихотворения "IF"и сравнение с высказываниями русских писателей М. Горького, Н. Островского.
Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: оценку, похвалу, наличие соревновательный момент, получение поощрительных очков. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация: узнать новую информацию через проект одноклассников, радос
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 > >>