>Предметные компетенции:
речевая компетенция - использование английского языка, как средства общения и познавательной деятельности: понимать тексты (Аудирование и чтение) по творчеству Р. Киплинга, передавать информацию по разработанным проектам (письмо и говорение), а также общаться в течение всего урока;
языковая компетенция - систематизация языковых знаний по теме "Творчество Р. Киплинга", а также увеличение объема знаний за счет дополнительной информации при разработке проектов;
компенсаторная компетенция - совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств в процессе обсуждения произведений Р. Киплинга и проблем разного характера;
учебно-познавательная компетенция - развитие умения ориентироваться в информационном пространстве и выделять главное, учить учащихся публично выступать, развивать у школьников критическое мышление.
Межкультурная компетенция выступает в качестве важной целевой категории реализации урока, а межкультурная компетентность - в качестве фактора готовности и способности школьника осуществлять речевое общение на межнациональном уровне.
Логика разработки данного урока в контексте компетентностного подхода состоит из двух направлений: обучение английскому языку и развитие учащихся посредством выполнения проекта.
Ключевые компетенции предполагают оценивание, которое состоит из внешней и внутренней оценки. Каждый ученик проводит самоанализ и самодиагностику, при внешней самооценки, возможно, используется метод рецензирования, метод диалога и результаты общения.
Реализация компетентностного подхода выражается в решении следующих основных задач:
освоение структуры деятельности с позиции компетентностного подхода;
дифференциация предметного содержания, обесп
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>