й позиции. )Самоконтроль готовности.
Настрой на работу.
Демонстрация знаний, умений.
Принятие учебной задачи.
Оценка работыРегулятивные:
- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
Познавательные:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Регулятивные:
-принимать и сохранять учебную задачу.
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Изучение нового материала
Введение в тему урока (постановка проблемы)
2. Сообщение темы урока детьми, постановка целей урока.
3. Работа по теме урока
Физминутка для глаз
Работа по теме урока
Физкультминутка
– Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
( Звуки п и п и буква, которая их обозначает).
Как вы думаете, каковы цели нашего урока? (Познакомиться звуками п и п и буквой, которая их обозначает; учиться отличать звуки п и п и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв; учиться читать слоги и слова с новой буквой. )
Верно!
– Покажите попугаю, как вы выполняете звукобуквенный анализ слов.
– Для начала рассмотрите схемы под рисунками. Подумайте, как правильно назвать картинки. (Печка, пушка. )
(стр. 113)
Для того чтобы составить звуковую схему слова, нам необходимы определённые знания. Слушайте меня внимательно и отвечайте на вопросы. (Вопросы учителя о звуках русского языка)
Верно, молодцы!
Работа в парах.
- Составьте звуковые схемы слов. (2 человека работают у доски, остальные – в парах на местах. По завершению работы показывается готовность пары к работе, осуществляется проверка работы учащихся у доски, самопроверка, самооценка работы в паре). У доски учащиеся производят полный звуковой анализ слов при контроле учащихся класса.
печк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>