ёзовых листьев в букете. Для этого из целого вычитают другие части, то есть количество дубовых и кленовых листьев.
Получают выражение: 7 - 2 - 3.
- Самостоятельно запишите решение и ответ задачи.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Зайцы.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы - серые клубочки
( Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки. )
Прыг - скок, прыг - скок -
Встал зайчонок на пенек
( Прыжки вперед - назад )
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
IV. Первичное закрепление и повторение пройденного.
1. Решение задачи в два действия, составление взаимно-обратной.
3, с. 50.
- Составьте задачу по первой схеме.
- Повторите ещё раз вопрос. Что нужно найти?
- В тетради запишите решение задачи и ответ.
- Рассмотрите вторую схему. Подумайте, сколько вариантов взаимно-обратных задач можете предложить. (3 варианта. )
- Докажите своё мнение: самостоятельно в тетради составьте схему взаимно-обратной задачи и решите её.
При проверке к доске приглашаются учащиеся с разными вариантами заданий, которые после оформления разбираются.
2. Составление задач по рисункам, сопоставление рисунка с выражением.
4, с. 50.
1) 5 4. "Гуляли 5 щенков и 4 котёнка. Сколько всего животных гуляли?"
2) 3 6. "Гуляли 3 рыжих четвероногих друга и 6 пятнистых. Сколько всего четвероногих друзей гуляли?"
3) 9 - 5. "Всего было 9 зверят, из них 5 щенков, остальные котята.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>