порядке возрастания девочки, а мальчики в порядке убывания.
-- Проверим.
Пальчиковая гимнастика.
--Молодцы, ребята! Первый подарок от зайчика - письмо от Деда Мороза.
( Один из учеников читает письмо всему классу: "Здравствуйте, ребята! Научите зайца решать задачи!" )
На доске задача: У одного зайца 3 морковки, у другого 4 морковки. Сколько
всего морковок?
-- Ребята, назовите условие, вопрос, схему, выражение, решение, ответ.
( Учитель вывешивает таблички с названиями частей задачи. )
-- Хорошо, части задачи вы знаете, тогда помогите Незнайке решить его задачи.
1. На яблоне росло 3 груши, 2 груши сорвали. Сколько груш осталось?
2. Сколько стоят 2 тетради?
3. Мама купила 5 пачек соли, за обедом 2 пачки соли съели. Сколько пачек соли осталось?
4. В автобусе 9 пассажиров, 3 пассажира вышли. Сколько пассажиров вышли?
-- Почему мы не смогли решить задачи Незнайки? ( т. к. он их неправильно составил)
Физ. минутка. Офтальмопауза.
III. Постановка проблемы. Открытие нового.
Задача в два действия.
1, с. 50.
- Прочитайте задачу.
- Какой вопрос поставим?
- Расскажите ещё раз задачу по схеме.
- Что нужно найти: целое или часть?
- Каким действием будем находить?
- Есть что-нибудь необычное, на что вы обратили внимание? (Отрезок состоит из трёх частей, поэтому при нахождении целого в выражении записываем три слагаемых. )
- Прочитайте выражение, которое у вас получилось. (2 3 4. )
- Самостоятельно запишите решение задачи.
- Какой ответ записали?
2, с. 50.
Учащиеся анализируют задачу аналогично, отмечают, что теперь нужно найти часть - сколько бер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>