льцы, средние, указательные, большие. )
Отдыхать умеем тоже -
Руки за спину положим.
(Кисти рук сжать в кулак, выпрямить. )
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим. . .
(Плавно отводим руки назад. Голову поднимаем повыше и начинаем спокойно дышать. )
IV. Первичное закрепление.
1. Уч. , 230, с. 71. Чтение текстов. Слайд 12.
:: В классе 10 девочек и 20 мальчиков. Сколько всего учеников в классе?
:: У Пети 12 марок, а у Иры 9. На сколько больше марок у Пети, чем у Иры?
Учитель. Прочитайте условие первой задачи.
Дети. Девочек в классе 10, а мальчиков 20.
Учитель. Это условие. Прочитайте вопрос.
Дети. Сколько всего учеников в классе?
Учитель. Какое решение выбираем?
Дети. Чтобы найти целое, части нужно сложить. 1020
Учитель. Пишем решение, ответ.
Учитель. Проверьте, правильно ли решила 2 задачу Маша?
Дети. Да, верно.
2. Самостоятельная работа с последующей проверкой.
Уч. 229, с. 70, пункт 3, второй текст. Проверка. Слайд 13.
V. Итог урока.
Учитель. Сделайте вывод: что нового узнали?
Дети. Бывают задачи с недостающими и лишними данными. В задачах условие и вопрос должны быть связаны между собой!
Учитель. Поэтому важно научиться читать текст задачи.
Слайд 14. ("Оцени свою работу")
Домашнее задание. ТПО 1, 90.
I. Открытие нового знания и формирование темы урока.
ОУД
Послушайте и сравните два рассказа:
a) На лесной полянке расцвели 3 ромашки и 2 колокольчика. Красивые цветы?
b) На лесной полянке расцвели 3 ромашки и 2 колокольчика. Сколько всего цветов расцвело?
ЛУД
Чем похожи и чем отличаются эти рассказы? (Похожи числами, а отличаются тем, что в 1-ом рассказе
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>