Знакомство с задачей

Страницы: <<  <  11 | 12 | 13 | 14 | 15  >  >>

имать речь других (Коммуникативные УУД)
Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД)
6. Первичное закрепление.
- Переходим к этапу закрепления. Каждая пара сейчас получит лист с тремя вариантами рассказов. Прочитайте и решите, какой рассказ можно назвать задачей.

1)В вазу поставили 7 роз, 2 завяли.
2)Сколько всего листов в книге?
3)На полке 6 детских книг и 2 учебника. Сколько всего книг на полке?

-Что вы решили? Назовите задачу. Расскажите, как вы рассуждали? (Задача под 3: есть условие, вопрос)
- Решите задачу, запишите решение и ответ.
- Почему первый и второй рассказы не будут задачей? (В первом рассказе нет вопроса, во втором нет - условия).

Решение задачи: стр. 88 2.
- Прочитай задачу, нарисуй схему в тетради, запиши решение и ответ.











- Расскажите, как вы рассуждали?











Коммуникативные УУД.
7. Самостоятельная работа.
Стр. 88 3.
- Запишите решение задачи.
Фронтальная проверка.

- У кого всё правильно?
- У кого есть ошибки?
- В чём ошибки?
- В чём причина ошибок?
Самооценка.







- В чём ошибки?
- В чём причина ошибок?
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД)
Способность к самооценке. (Личностные УУД)
8. Рефлексия учебной деятельности.
- Какую цель ставили? (Узнать, что такое задача. Из каких частей состоит. )
- Достигли цели? (Да)
- Какая тема урока была? (Задача)
- Какие математические термины вы сегодня узнали? (задача, условие задачи, вопрос задачи

Страницы: <<  <  11 | 12 | 13 | 14 | 15  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: