и ответ)
Учитель вывешивает табличку "Задача".
Б) Девиз урока: "Знаешь - говори, не знаешь - слушай".
- Знасит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)
- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? ("Что я не знаю?", "Сам найду способ")
- Что мы делали? (Настраивались на работу)
- А что такое задача?
- Чему будете учиться? Какие цели вы поставили?
-Что мы делали?
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД)
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. (Регулятивные УУД)
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
4. Самоопределение к деятельности.
-Составьте рассказ по рисунку. (Рисунок на доске)
- Выберите схему к рисунку.
- Составьте равенство.
- Что мы повторили? (Умение составлять рассказ по рисунку, схему к рисунку, составлять равенство)
- Ребята, мы сегодня с вами маленькие исследователи.
- Прочитайте тексты. Какой текст является задачей? (Задание выполняется устно) Фронтальная проверка.
У реки растут 4 осины и 3 липы.
У реки растут 4 осины и 3 липы. Сколько всего деревьев растёт у реки?
-У нас получились разные варианты.
- А почему некоторые не предложили свои варианты? (Мы не знаем)
- В каком месте возникло затруднение и почему? (Не знаем, что такое задача)
- Какой следующий шаг учебной деятельности? (Сам найду способ)
-
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>