нтроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
Регулятивные:
ученик получит возможность учиться составлять простейший план действий; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Личностные:
ученик получит возможность для формирования умения оценивать свою деятельность; адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности; устойчивого учебно-познавательного интереса к способам решения новых орфографических задач.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.
Организационный момент.
Организация проверки рабочего места учащихся.
Создание положительного эмоционального настроя в классе.
- Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
- Сегодня на уроке мы продолжим познавать тайны нашего родного русского языка. Чтобы открыть еще одну его тайну вы постарайтесь быть внимательными и дружными. При работе в группах помогайте друг другу.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и мысленно передайте пожелание удачи
-Постараюсь все понять,
Буду грамотно писать.
Проверка готовности рабочего места к уроку.
Создание положительного эмоционального настроя в классе: учащиеся желают друг другу удачи.
К 3
Л 2
2. Этап мотивации и целеполагания.
- Какое задание вы должны были выполнить дома? (слайд)
На полях тетради сделайте анализ своей домашней работы.
-Чем похожи эти слова?
- Чем различны?
- Сформулируйте тему урока. О каких словах сегодня будем говорить?
- Какая учебная задача стоит перед нами?
- Для решения этой задачи продолжим сравнивать слова и определим, в каких случаях пишется ь, в каких - не пишется.
-Прочитайте задани
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>