ушь, дочь, мышь, тишь.
К 1
П 2
Р 2
Л 2
6. Закрепление нового материала
Работа в парах.
.
- Назовите правила работы в парах
1 ряд: (каждой паре задания на карточках)
Выпишите из орфографического словаря имена существительные на конце с шипящей.
2 ряд: запишите правильно слова: дичь, глушь, прыщ, калач. Не знаешь род имени существительного, обращайся к "Словарю трудностей" на стр. 110 учебника;
3 ряд: Соедините начало и конец пословиц.
Луна и ноч. . .
чем сладкая лож. . .
И год хорош,
сутки проч. . .
День и ноч. . .
хорошо и слушат. . .
Хорошую реч. . .
что мать и доч. . .
Лучше горькая правда,
когда уродилась рож. . .
Читает каждая пара задание на карточках и выполняет
П 2
Р 1
Л 2
7. Проверка работы в парах (слайд)
- Проверим, как вы справились с предложенными заданиями?
-Оцените свою работу на шкале, начерченной на карточках.
По готовности дети парой поднимают руки и объясняют, как они справились с предложенным им заданием. Отвечают, какую они решили учебную задачу. На карточках оценивают свою работу.
П 1
К 3
Л 1
Р 1
8. Самостоятельная работа.
-Образуйте от данных слов имена существительные с мягким знаком после шипящих на конце.
Вещица -
Брошка-
Ночной-
Ржаной-
Калачи-
Выполнение задания самостоятельно.
Взаимопроверка
П 2
П 3
Р 1
Л 2
9. Подведение итогов урока.
- О каком секрете мягкого знака узнали на уроке?
- Как применять этот секрет на письме?
- Узнали о правописании ь на конце имён существительных после шипящих.
- ь пишется на конце имён существительных женског
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>