точняет тематические рамки.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою -
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
Актуализация опорных знаний. (2 мин)
Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.
Организует проверку домашнего задания
Задание 115
- Назовите слова с орфограммами парных по глухости-звонкости согласных.
- Определите задачу наших следующих уроков. (Учиться пра - вильному письму. )
II. Формулирование темы урока, постановка цели. (6 мин)
Цели: организация формулирования темы урока, постановки цели урока учащимися.
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.
Организует формулирование темы урока учащимися
Организует постановку цели урока учащимися
1) Сообщение темы урока
С. 58 - Реплика мальчика-иностранца. Задача учащихся - по - мочь мальчику-иностранцу.
2) Наблюдение за звуками и буквами
Запись на доске:
а) су пы - супы
б) супн ица - супница
в) сверь - сверь, грибок - грибок, грибной - грибной, зверь- зверь, подйэхал - подъехал, свой - свой, отйэхал - отъехал, звон - звон
- Назовите первые из выделенных звуков.
- Прочитайте слова, записанные буквами, и попробуйте обо - значить звуки буквами их пар по глухости-звонкости: вместо п по - ставить б и наоборот; что произошло со словами?
- Обратите внимание на то, перед какими звуками стоят "на - ши" согласные, назовите их, уточните, к какой группе звуков они относятся.
- Вы наблюдал
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>