и только за несколькими словами, а ученые проанализировали множество слов. Поэтому наблюдений у них больше и вывод полнее. Прочитайте этот вывод в задании 117.
- Перескажите этот вывод мальчику-иностранцу.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
Строить предложения при ответе на опросы. (Предметные)
III. Творческое добывание и применение знаний в новой ситуации (проблемные задания) (21 мин)
Обобщают и делают вывод по орфограммам
Читают сведения вслух с хоровым проговариванием выделенных слов.
Организует деятельность учащихся при работе над заданием.
Работа над понятием непарные звонкие и глухие согласные.
Организует работу по формулированию вывода.
2) - Вспомните, как вы отвечали на вопрос мальчика-иностранца на с. 54. Теперь вы можете полнее ответить на этот вопрос. Прочи - тайте сообщение в задании 118.
- Сделаем обобщение по ТПО
- Как действовать при поиске орфограмм среди согласных? (Находить парные по глухости-звонкости согласные и узнавать, где они расположены. Если на конце слова - орфограмма. Если перед согласным, то выяснять, какой "сосед": в, в или непарный звонкий - не орфограмма, другой - орфограмма. )
Участвовать в коллективном поиске, в совместном решении задач, в парной работе; распределять роли, договариваться и принимать общее решение; проверять друг друга; понимать затруднения другого, оказывать поддержку и помощь. (Коммуникативные УУД)
Наблюдать за языковым материалом, анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать (Познавательные УУ
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>