ны природы служат символами для иносказательного описания печалей и радостей человека. Ёмкость и лаконизм в японской поэзии доведены до предела. На стихотворном пространстве в три строки автору удаётся выразить и мгновенное состояние природы, и тонкое движение души.
Главная особенность хокку - это стихотворение всегда оставляет чувство недосказанности и требует от читателя ответной игры воображения, участия в творческом труде писателя.
Часто в японских трёхстишиях поэтический образ создаётся за счёт выделения какой-либо яркой детали или оригинального сравнения.
Пример хрестоматийного хокку М. Басё, ставшего в Японии пословицей (слайд 13). Толкование хокку.
Задание: подобрать к демонстрируемым хокку названия-темы (слайды 14, 15, 16). Темы записаны на доске: "любовь ко всему живому", "равенство", "одиночество", "приход весны".
III этап - основной. Толкование хокку.
Демонстрируются слайды с текстами хокку, к каждому тексту подобрана иллюстрация. Учащиеся предлагают свои варианты толкований, затем на каждом слайде включается видеофрагмент, на котором записано толкование сверстников (учащихся другого класса). Многообразие толкований доказывает мысль о том, что действительно хокку "будит воображение", заставляет творчески мыслить каждого внимательного читателя. (слайды 17,18,19,20,21,22, 23).
Вопрос к учащимся: как вы думаете, каким будет домашнее задание? - Составить собственные хокку, по возможности подобрать или нарисовать к ним иллюстрации.
Демонстрируются ученические хокку (слайды 24, 25, 26), даётся им толкование.
IV этап. Объявление домашнего задания.
Учащимся сообщается, что творческие работы можно будет напечатать в школьной газете, можно создать электронный сборник со
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>