ормы в другую: составлять ответы на вопросы
Умение использовать знаково-символические средства, модели, схемы, воспроизведение по памяти необходимой информации
Понимать цель учебной деятельности и её мотивы ("Для чего я учусь").
Уметь принимать и осваивать роль ученика, высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Характеристика этапов урока
Этапы
урока
Дидактические задачи
этапа урока
Содержание педагогического взаимодействия
Показатели решения дидактических задач (результаты)
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Предметные
УУД
1. Организационный момент
(этап мотивации)
Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Приветствует обучающихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создает эмоциональный настрой, мотивирует учащихся к активной деятельности на уроке.
- Прозвенел звонок. Начинается урок. Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука. Затем - с согласного.
- Молодцы! Никто не остался без места. Итак, наш урок начинается.
Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им
Личностные УУД
Уметь принимать и осваивать роль ученика
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Цель этапа: закрепление знаний о звуках и буквах, подготовка к восприятию нового, обеспечение вовлечённости в учебную деятельность, развитие логических операций.
Прежде чем мы познакомимся с новой буквой, скажи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>