астал буран. Представители многих стран, съехавшихся в Москву, приняли участие в работе конференции. Посеянное зерно в сухую землю долго не всходило.
4. -А теперь послушаем последнюю группу учащихся, которые расскажут нам о случаях постановки двоеточия в простом предложении.
А) Выслушиваются и комментируются ответы учащихся
Б) Написать сочинение-миниатюру, по возможности используя предложения с двоеточием, на одну из тем:
"Люблю грозу в начале мая"
"Гром грохочет:"
"На небе ни облачка:"
Темы проецируются через компьютер на экране.
Например,
На небе ни облачка:
Майское утро. Ярко светит солнце. Я кричу ему: "Здравствуй, солнце!" На небе ни облачка. Всюду жемчужины-росинки: и на траве, и на цветах, и на листьях деревьев.
Заслушиваются 2-3 работы.
-Ребята, а сейчас пришло время проверить свои знания на практике самостоятельно. Будете выполнять тест.
Листочки с заданиями теста раздаются учащимся.
Тест.
1 вариант.
1. Укажи грамматически правильное продолжение предложения.
Выполнив это задание,
А) необходимо обратить внимание на следующее.
Б) приступай к следующему.
В) необходимо быть внимательным.
Г) домашняя работа закончилась.
2. Укажи предложение, в котором на месте пропуска необходимо поставить тире.
А) Величайшее богатство народа его язык. (М. А. Шолохов)
Б) Сердце не камень.
В) Климат в этой местности мягок и необычайно полезен для организма человека.
Г) Снег за окном точно пуховое одеяло.
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Впереди (1) за дорогой (2) блестевшей мелкой муравой (3) густая рожь (4) клонилась в ярком вечернем св
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>