иметь (в) виду
(пол) день (по) одиночке
(по) ровну (пол) чайной ложки
Г) Задание остальным учащимся:
Вспомните, какую роль играют обращения в поэтической речи? (Обращения, выраженные неодушевленными существительными, служат одним из приемов олицетворения)
Вспомнить из известных произведений 2 обращения - олицетворения, записать эти предложения. (Например: Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч:(Пушкин). Не шуми ты, рожь, спелым колосом (А. Кольцов)
Пока класс выполняет это задание, заслушиваются ответы учащихся у доски, потом зачитываются примеры на обращения-олицетворения.
3. Пришла очередь выслушать ваших одноклассников о случаях обособления определений, приложений, обстоятельств, уточняющих членов предложения.
А) Заранее подготовленные ученики выступают со своими сообщениями. Комментируются ответы.
Б) Объяснительный диктант
Был май, славный, веселый май, свежая, ярко-зеленая листва, рожденная им, миновала. Высоко в горы вполз Уж и лег там в сыром ущелье, свернувшись в узел и глядя в море. (М. Горький)
Задания к диктанту:
Объяснение правописания слов "ярко-зеленая", "рожденная"
У доски ученик делает морфологический разбор слова "в ущелье"
Устно определить части речи во 2 предложении.
Подчеркнуть слова с нулевым окончанием во 2 предложении (вполз, Уж, лег, узел).
Заслушивается ответ - морфологический разбор существительного "в ущелье"
В) Работа с мультимедийным проектором (устно).
Задание: найти и исправить ошибки в употреблении деепричастных и причастных оборотов.
Читая повесть А. С. Пушкина "Капитанская дочка", перед нами встает яркий образ предводителя народного восстания Е. Пугачева. Выехав в открытую степь, Гринева и Савельича з
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>