суйте схему этого предложения в тетради и на доске.
- Прочитаем четвертое предложение. Какое оно по цели высказывания? Какой знак нужно поставить в конце предложения?
Запишите предложение в тетрадь, нарисуйте схему на доске.
- Чем осложнено последнее предложение?
- Ребята, а теперь подумайте, как вы запишете восклицательное и вопросительное предложение, в котором на первом месте стоит прямая речь.
- Кто готов нарисовать эту схему на доске?
Слушают учителя, запоминают, выполняют задание на доске и в тетрадях, проговаривают условия выбора гласной, графически выделяют орфограмму, составляют схемы
Познавательные: пробуют применить полученные знания на практике.
Регулятивные: контролируют учебные действия, исправляют допущенные ошибки.
Коммуникативные: совместно с учителем объясняют условия орфограммы и пунктограммы
5) Самостоятельное применение знаний
МОЛОДЦЫ! Я вижу, что вы знаете, какие знаки препинания надо ставить в предложениях с прямой речью. Значит вы готовы выполнить упр. 249
1 ряд - 1-2 предложение
2 ряд - 3-4 предложение
3 ряд - 5-6 предложение
А 7е предложение выполнит на доске УЧЕНИК.
Поменяйтесь тетрадками, проверьте друг друга, исправьте ошибки.
Самостоятельно выполняют задание в учебнике, оценивают свою работу
Познавательные: самостоятельно применяют полученные знания на практике.
Регулятивные: контролируют учебные действия, исправляют допущенные ошибки.
Коммуникативные: оценивают работу соседа по парте.
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
- Ребята, ДЗ: выписать 5 предложений с прямой речью из сказок А. С. Пушкина и нарисовать схемы этих предложений.
Записывают
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>