читель. Анализируем следующие предложения: – Цыц, ты! Она тебе больше не слуга. . . (М. Горький); Гомон стоял оглушительный. – Тише, вы! – крикнула Феня. (С. Антонов); – Ну, ты, шевелись, а то прикладом огрею. (Н. Островский)
Ученик. В данных предложениях обращения выражены местоимениями 2-го лица и имеют оттенок грубости или фамильярности. Эти обращения употребляются в разговорной речи.
Учитель. Обращениями служат собственные имена людей, названия лиц по степени родства, по положению в обществе, по профессии, занятию, должности, званию, по национальному или возрастному признаку, по взаимоотношениям людей и т. д. ; названия или клички животных; названия предметов или явлений неживой природы; географические наименования и т. д. Подтвердите сказанное примерами. (Учащиеся приводят примеры, записывают их и объясняют знаки препинания. )
В роли обращений довольно часто выступают слова: брат, матушка, батюшка, братец и т. п. Сохраняют ли при этом данные слова свое основное лексическое значение? Или происходит его частичная утрата? Запишите следующие примеры: – Брат Григорий, ты грамотой свой разум просветил. (А. Пушкин); – Этого, брат, упускать нельзя, – бубнил дядя Коля скучным голосом, не глядя на племянника. (К. Федин)
Ученик. Слова-обращения брат, матушка, батюшка и т. п. имеют оттенок дружеского или фамильярного отношения, частично утрачивая при этом свое основное лексическое значение.
Учитель. О чем говорит пример: Братья писатели! В нашей судьбе что-то лежит роковое. (Н. Некрасов)?
Как вы понимаете: обращение может быть распространенным и нераспространенным?
Ученик. Если при главном слове есть согласованное или несогласованное определение, приложение и т. д. , то это обращение распространенное, а если нет, то нераспространенное.
º
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>