ии того или иного режимного процесса воспитатель должен: своевременно и полностью удовлетворять органические потребности детей (в сне, отдыхе, пищи, деятельности, движении); воспитывать положительное отношение к любому из процессов; развивать и совершенствовать движения, речь, ориентировку в окружающем; систематически и планомерно прививать детям культурно-гигиенические навыки; воспитывать привычки культуры поведения и положительные взаимоотношения с детьми и взрослыми; развивать самостоятельность ребенка, предоставляя ему возможность участвовать в самообслуживании, прививать первоначальные трудовые навыки, обеспечить эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов, использовать исключительно спокойный и доброжелательный тон обращения.
Правильное проведение режимных процессов является условием не только полноценного физического развития детей, но и их жизнерадостного настроения, хорошего аппетита, спокойного сна. Специальными исследованиями установлено, что эмоциональное неблагополучие ребенка не только серьезная психолого-педагогическая, но и медицинская проблема. Научно подтверждено, что длительное пребывание ребенка в угнетенном, подавленном состоянии отрицательно влияет на состояние сердечно-сосудистой и нервной систем. Не менее красноречивые данные приводятся в исследовании И. А Шишковой, выполненном на базе московских детских садов: патологические отклонения в состоянии нервно-психического здоровья отмечаются у 9 обследованных детей, а функциональные нарушения - у 62. На седьмом году жизни в результате частичного преодоления функциональных нарушений и частичного их перехода в устойчивые отклонения соответствующие показатели составили 21 (патология) и 38 (функциональные нарушения). Таким образом, к концу дошкольного возраста стойкие нервные расстро
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>