6. Гностические умения (отличное владение своим собственным учебным материалом, умение вовремя наступить "на горло собственной песне" и др. )
7. Умение принимать решения или навык обучения (знание того, что надо сделать, чтобы достичь целей обучения в каждом конкретном моменте - для этого нужна высокая психолого-педагогическая грамотность)
8. Вовлеченность в процесс обучения.
9. Принятие норм профессионального мастерства.
10. Быть интеллектуальной личностью с хорошо развитыми качествами, необходимыми для педагогической деятельности:
жизнерадостность и общительность
доброта и способность понять другого
самообладание и справедливость
искренность и демократичность
талант и способности.
11. Оптимальное построение своей речи (правильно поставленная дикция, акценты, паузы, высокая культура речи, словесная грамотность - падежи и ударения, отсутствие слов "паразитов": да, ну, впрочем и др. )
Педагог должен помнить, что только: высокие профессиональные знания дают публичной речи высокую объективность, достоверность и глубину; наглядность снимает абстрактность изложения; ясность и точность позволяет избежать путаницы, двусмысленности и недосказанности; неожиданные примеры, факты, парадоксы способны усилить впечатление, вызвав удивление; юмор всегда помогает поднять моральный дух слушателей и не позволяет "засушить" речь.
В ораторском искусстве важно не только соблюдение правил, но и практика. Риторические знания способны расшевелить природный ум, показать индивидуальность. Ораторское искусство требует свободного выражения взглядов, правдивости и искренности.
4. Подготовка речи
Хорошая подготовка к выступлению в значительной мере определяет его успех, но не гара
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>