иги из серии "Хочу все знать". Рассказы О. Б. Шапиной "Ты и твоя Родина", В. В. Лабутиной "Ты и твоя планета" знакомят детей со своей страной, с планетой Земля.
Серия развивающих сказок Т. А. Шорыгиной знакомит детей с природой ("Зеленые сказки"), с правилами безопасного поведения на улице ("Осторожные сказки"), со свойствами воды ("Вода").
Из книг А. Берловой дети узнают про то, как из маленького зернышка хлеб получается, как сажают, выращивают, делают муку и пекут хлеб, а потом мы его покупаем в магазине. Знакомятся с профессиями хлебороба, комбайнера, пекаря, ("Про хлеб"), как делают книги ("Про то, как делают книги"),
Одной из задач в формировании личности дошколь - ника является обогащение его нравственными представлениями и понятиями. Степень овладения ими у детей различна, что свя - зано с общим развитием ребенка, его жизненным опытом. В этом плане велика роль занятий по художественной литературе. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и по - ступки ребенка. Слово может окрылить ребенка, вызвать жела - ние стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомиться с нормами пове - дения. Формированию нравственных представлений и нравствен - ного опыта способствует сообщение детям знаний о моральных качествах человека 9.
Говоря о влиянии литературы на нравственное воспитание дошкольников Н. В. Дурова обращает внимание на то, чтоу детей пяти - шестилетнего возраста имеются представления об основных категориях нравственности -- о добре и зле, о хо - рошем и плохом. Но эти представления часто наивны, своеоб - разны, поэтому воспитателю нужно знать их содержание, чтобы на - правлять нравственн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>