ись, о чем мы с вами будем говорить на уроке. Вспомните зимние месяцы.
Смотрят видеозагадки.
Высказывают своё мнение. Называют зимние месяцы.
IVэтап. Изучение новой темы (Решение учебной задачи)
(фронтальная беседа на основе презентации)
Цель этапа: создание условий для решения учебной задачи и нахождение путей её решения.
Формируемые УУД: овладение сведениями об осенних звуках леса, а также базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; установление причинно - следственных связей; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
1- Сегодня мне хотелось бы вам показать зиму глазами художников, композиторов и поэтов.
Зима вдохновляла поэтов, композиторов и художником на создание прекрасных стихов, дивной музыки и замечательных картин.
Для начала я предлагаю вашему вниманию стихотворение И. З. Сурикова "Зима"
2 Зима в музыке. Сейчас вы услышите отрывок одного из музыкальных шедевров Петра Ильича Чайковского, фортепианного цикла "Времена года", произведение называется "Декабрь" После знакомства с музыкальным отрывком учитель задает вопросы о музыке, например:
- Кто пишет музыку?
- Каких композиторов вы знаете?
- Какие музыкальные произведения вы знаете о временах года, кто их автор?
Учитель рассказывает о П. И. Чайковском и его фортепианном цикле "Времена года".
3- Весна в живописи.
Учитель задает вопросы о живописи, например:
- Кто пишет картины? (художники)
- Каких художников вы знаете?
- Какие картины они писали?
Учитель рассказывает о русских художниках, о жан
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>