рации, видеофрагмент)
Проводит закрепление ранее изученного материала.
Ребята, какие времена года вы знаете?
Почему происходит смена времен года?
Включает видеофрагмент о зиме.
Для того, чтобы определить о каком времени года мы сегодня будем говорить, я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент.
- О каком времени года мы сегодня будем говорить?
Как вы это определили?
Верно! Молодцы! Сегодня мы продолжим наше путешествие по годовому кругу.
(слайд: годовой круг)
Зима- это удивительное и волшебное время года, которое несет множество чудес и тайн.
Повторяют материал, изученный ранее.
Отвечают на вопросы учителя.
Смотрят видеофрагмент.
Участвуют в беседе.
Отвечают на вопросы.
Воспринимают речь учителя.
К: владеть диалогической формой речи;
Р:Планировать деятельность в соответствии с поставленной задачей;
Л:Включение в учебную деятельность;
3. Выявление места и причины затруднения
Словесный
(беседа)
Наглядный
(иллюстрации)
Подводит к теме урока.
- Ребята, разобраться во многих вопросах на уроке нам помогут три сказочных брата.
(децембер, януариус, фебруариус)
- Нам нужно разгадать их имена и перевести на русский язык.
- А теперь проверим в правильном ли порядке они расположены?
Воспринимают речь учителя.
Выполняют задание учителя.
Три ученика выходят к доске, им дается название зимних месяце, после определения порядка следования месяцев друг за другом, обучающиеся меняются местами в необходимой последовательности: декабрь, январь, февраль)
Объяснять происхождение названий зимних месяцев;
П: Самостоятельное выделение поставленной ц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>