мощью разноцветных шнуров. Помните, что синий шнур обозначает твердые согласные, зеленый - мягкие согласные, а красный - гласные. Мягкий знак мы сконструируем из шнура-малыша.
-Давайте дадим характеристику всем звукам слова.
-Конструируют буквы из разноцветных шнуров.
-Звук ф-согласный, мягкий, глухой.
-Звук е-гласный, безударный.
-Звук в-согласный, твердый, звонкий.
-Звук р-согласный, твердый, звонкий.
-Звук а-гласный, ударный.
-Звук л- согласный, мягкий, звонкий.
-ь-звука не имеет.
III. Закрепление правописания звонких согласных на конце
-Отгадайте загадки:
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету,
Он звездой прохладной тает
На ладони и в руке.
-Собираем слово "снег" на "Шнуре - Грамотее".
Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.
-Собираем слово "снеговик" на "Шнуре - Грамотее".
-Поставьте ударение в словах.
-Какой согласный звук слышится и какую букву надо писать на конце слов-отгадок?
СНЕ. . .
СНЕГОВИ. . .
-Вспоминаем правило, которое поможет написать правильно. Уточняем произношение звуков "Г", "К" с помощью речевых профилей.
-Это снег (в загадке говорится о снеге).
-Ученики собирают слово "снег" на "Шнуре-Грамотее".
-Эта загадка про снеговика.
-Собирают слово "снеговик" на "Шнуре - Грамотее".
-Ученики расставляют словесное ударение.
-В слове снег- мы слышим звук К, а пишем букву Г. Можно проверить словом снега.
-В слове снеговик - в конце слова мы слышим звук к и пишем букву к.
(опора на профили произношения)
IV. Подб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>