точку, теперь отступите от точки которую мы поставили 5 клеток в низ, теперь от точки которую мы нарисовали, отступите 5 клеток в право, мы должны были вернуться в точку нашего первого треугольника, у кого получилось, поднимите руку. А сейчас отступите от верхней точки первого треугольника 5 клеток в право и проведите прямую линию в низ.
- сейчас проверим, получилось ли у нас изобразить треугольник в зеркальном отображении, подставьте зеркало к первому треугольнику с право, похож он на тот треугольник, что мы нарисовали за ним?(да)
- Значит у нас получилось изобразить треугольник в зеркальном отражении? (да)
- Молодцы ребята, мы очень хорошо поработали, у вас хорошо получилось изобразить треугольник в зеркальном отражении, Енотик остался очень рад.
Обучающиеся, демонстрируют
регулятивные УУД:
контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Обучающиеся, демонстрируют
коммуникативные УУД:
планируют учебное сотрудничество с учителем, полно и точно высказывают свои мысли, умеют слушать и слышать собеседника.
Обучающиеся демонстрируют познавательные УУД:
умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания,
поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; построение логической цепи рассуждения.
Физминутка.
Задача: снять мышечное и эмоциональное напряжение; формировать волевуюсаморегуляцию.
Методы стимулирования учебно- познавательной деятельности.
Методы формирования ответственности и обязательности: (Педагогическое требование. )
Методы развития познавательного интереса: художественное слово.
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в вос
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>