> Бережное, гуманное отношение к земноводным.
Коллективное сотрудничество
Уважение чужого мнения
Межпредметные связи
Связь с предметов физика при изучении дыхания земноводных.
География - рассказ о памятниках, поставленным лягушки.
Предварительные знания
Особенности внутреннего и внешнего строения рыб в связи со средой обитания.
Животные, обитающие на суши.
Методы и приёмы
Проблемно- поисковый, практический, словесные
Оборудование
Интерактивная доска, ПК, проектор,инструктивные карточки, презентация "Земноводные", коллекция "Скелет лягушки", анимационный модуль,приложения, таблица "Тип хордовые. Класс Земноводные", оценочные листы.
Формы обучения
Групповая, коллективная, индивидуальная
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Ресурсы
1. Организационный этап
Приветствие. Предварительную организация класса (проверка отсутствующих, организация внимания)
2. Актуализация знаний
Опрос домашнего задания
Выполнение теста
Тестовые задания
3. Целеполагание
Показ слайда 1 "Многообразие земноводных" Помогает поставить и озвучить цель и задачи урока
Формулируют тему урока. Самостоятельная формулировка познавательной цели. заполняют оценочные листы
Слайд 1
Изучение новой темы
Выяснение среды обитания земноводных. Разбор слова ЗЕМНОВОДНЫЕ,АМФИБИИ, ДВОЯКОДЫШАЩИЕ
Разбор слова ЗЕМНОВОДНЫЕ, АМФИБИИ - - это животные, приспособленные к жизни и на суше, и в воде. ДВОЯКОДЫШАЩИЕ Выясняют среду обитания земноводных
Слайд 2
Классификация земноводных
Работа по таблице. Изучение классификации земноводных
Знакомятся с классификацией
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>