по распознаванию встречающихся в данной местности растений и животных. Умение использовать атлас-определитель.
3. «Выясняем роль неживой природы в жизни нового». (6часов). Исследовать роль света, воздуха и воды в жизни растений и животных
4. «Знакомимся с живыми существами, которым угрожает исчезновение. » (8 часов) Выявление особенности внешнего вида представителей редких организмов. Причины сокращения численности этих живых существ, необходимые меры их охраны.
5. «Пополняем наше знание о разнообразие живой природы» (8 часов) Знакомство с интересными и мало изученными представителями групп растений и животных.
6. «Изучаем экологические связи в живой природе»(8 часов. ) Показать значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде, для охраны природы. Выявить защитные приспособления у растений и животных , как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой.
7. «Знакомимся с охраняемыми растениями и животными». (10 часов) Использовать интеллектуальные экологические игры, мысленные путешествия по ботаническим садам и зоопаркам нашей страны и края; ознакомить с охраняемыми растениями и животными.
8. Изучаем сохранность животного мира(4часа)
Заказники. Заповедники, национальные парки России, Кубани. Красная книга России, Кубани.
9. «Мастерим домик для птиц» (3 часа) Практическая работа по изготовлению искусственных гнездований для птиц
10. «Изучаем способы охраны природы». (4 часа) Знакомимся с охраняемыми природными территориями. Экскурсии на станцию юннатов
11. «Открываем жизнь в почве» (2часа) Уметь распознавать живых обитателей почвы; выявить их роль в поддержании почвенного плодородия 12. «Учимся передавать свои знания другим ребятам. » (7 часов). Изготовление школьниками условных знаков к правилам поведен
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>