а сегодня утром он набил себе шишку.
На слайде Миша с порезанным пальцем, перевязанным горлом, на руке укус насекомого, на лбу шишка)
- Ребята, как можно помочь Мише? Что вы ему посоветуете?
- А Маша посоветовала Мише обратиться в "зелёную аптеку"
- Куда посоветовала Маша обратиться Мише? (в зелёную аптеку)
- Обратите внимание! Нужно обратиться не в простую аптеку с лекарствами, а в "зелёную аптеку"!
-Так о чём же, сегодня на уроке, мы будем говорить? (о зелёной аптеке)
-Тема нашего урока "Зелёная аптека".
-Что это за аптека? Где она находится? (в лесу)
- Значит, Маша посоветовала Мише лечиться не таблетками из обычной аптеки, а чем? (лекарственными растениями)
Составим план работы на уроке. Соотнесите начало и конец предложения.
1. Познакомимся . . . . . .
2. Узнаем. . . . . . .
3. Посоветуем . . . . . .
-Молодцы.
Начнём знакомиться с лекарственными растениями.
Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки
1. Познакомимся с названиями лекарственных растений.
2. Узнаем лечебные свойства лекарственных растений.
3. Посоветуем Мише подходящие для лечения лекарственные растения.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные:
логические - анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи
Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.
Издавна люди заметили, что больные животные уходят, чтобы найти какую-то траву, съев которую они выздоравливали. Так и человек стал искать помощи у разных растений. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>