на уроке, так как позволяет изменять темп и формы ведения урока, использовать образно-художественное представление, проявлять мое творчество, как педагога - все это ведет к снижению утомляемости учащихся. Технологию французских демаршей применяю на этапе рефлексии. Данная технология ориентирует школьников на выделение существенных признаков, понятий, позволяет оперировать этими понятиями при самостоятельном решении практических и творческих задач. Приведу пример мастерской конструирования определений (Алгебра 7 класс)
1. На доске записано 3 слова уравнение, число, тождество. Предлагаю учащимся вдуматься в смысл этих слов. Через несколько минут прошу поделиться своими мыслями.
2. Как в жизни мы достигаем понимания слов?
Класс делится на группы, каждая группа получает слово (линейка, карандаш, угольник, транспортир, циркуль) и задание охарактеризовать это слово-объект.
3. Группы зачитывают описание своего объекта, другие группы, посовещавшись, записывают слова на листе.
4. Составьте из всех записанных слов модель, которая объединяет все эти слова. Изобразите ее на листе. Группы представляют модель.
5. Учащиеся получают конверты с числами и задание: Рассмотрите числа. Определите, те, которые принадлежат одному классу. Запишите общие свойства чисел данного класса на конверте.
6. Выберите одно из чисел принадлежащее этому классу. На листке напишите класс этого числа, его свойства, отличающие от свойств других чисел этого же класса, запишите свойства на листочке. Все числа и листочки запечатайте в конверт и передайте другой группе.
7. Прочитайте на конверте свойства чисел данного класса, распознайте имя чисел и перечислите числа, относящиеся к этому классу. Распечатайте конверт и сравните результаты с содержанием конверта. Ответ оформит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>