ся с учетом состояния их физического и морально-психологического здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей;
анализ, обобщение и распространение опыта использования здоровьесберегающих технологий на уроках математики и во внеурочное время.
и задачи:
:: Проведение сравнительного анализа состояния здоровья, режима дня, учебной нагрузки и объема домашних заданий учащихся тех классов, в которых я работаю.
:: Формирование осознанной потребности учащихся в здоровом образе жизни.
:: Педагогическая и психологическая поддержка процесса социализации учащихся.
:: Повышение физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся.
:: Предупреждение (профилактика) как внутренних, так и внешних причин неуспеваемости учащихся, развитие мотивации к обучению.
:: Создать методическую копилку по здоровьесберегающим технологиям.
Я считаю, что здоровье ученика в норме, если:
- в физическом плане - здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;
- в социальном плане - он коммуникабелен, общителен;
- в эмоциональном плане - ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
- в интеллектуальном плане - учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
- в нравственном плане - он признаёт основные общечеловеческие ценности. Стабильных результатов я добиваюсь, благодаря инновационным подходам к организации образовательного процесса. Исходными теоретическими позициями, обеспечивающими динамичное развитие учебных и личностных достижений школьников, является перевод учащихся из позиции пассивного исполнителя в ситуацию автора, творца, хозяина своей образовательной деятельности. Осуществ - ляю развитие субъективности школьн
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>