Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса
в классах ОВЗ.
Наумова Екатерина Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ г. Иркутска СОШ 18
В массовых школах немало детей с различными формами психических отклонений. Они требуют особого подхода к себе как дома, так и в школе.
Задержка психического развития - это нарушение нормального темпа развития, причем понятие "задержка" подчеркивает временный характер отставания, который с возрастом преодолевается, если создаются адекватные условия обучения и развития детей данной категории.
Мощнейшим средством профилактики негативных последствий школьного обучения детей с интеллектуальной недостаточностью являются технологии обучения, в основе которых лежат принципы, направленные на сохранение и развитие здоровья детей в условиях семьи и школы.
В отличие от традиционного подхода к организации здоровьесбере-гающего обучения, понимаемого как комплекс мероприятий по формированию культуры здорового образа жизни и деятельности, здоровьесберегающие технологии обучения школьников с ЗПР - это системно организованная деятельность педагогов, направленная на поддержку, укрепление и охрану здоровья детей с ЗПР в обучении, их защиту от неблагоприятного воздействия факторов, связанных с учебным процессом и средой обитания.
В этой связи становится значимой правильная организация урока, которая оказывает большое влияние на функциональное состояние организма детей и как следствие на их работоспособность.
Правильное построение урока подразумевает оптимальное чередование различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, сложности и утомляемости.
Исследования показывают, что наиболее распространенная четырехэлементная структура уро
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>