лахова, В. Моляко та ін. ; питанням особистості як системи відносин індивіда з навколишнім соціальним середовищем присвячені роботи Р. Баєвського, В. Сорокіна та ін. ; фізична культура як вид соціальної діяльності, спрямованої на зміцнення здоровя і розвиток фізичних здібностей розглядається в роботах П. Коробейнікова, Б. Шияна; фізичну культуру як засіб підготовки до праці й захисту Батьківщини висвітлює у своїх працях В. Качашкін; змістовий бік проблеми виховання навичок здорового способу життя докладно розкривається Р. Баєвським, В. Войтенко.
Проблема формування здорового способу життя охоплює широкий спектр питань. Пріоритетним завданням системи освіти є формування в особистості відповідального ставлення до власного здоровя і здоровя свого оточення як найвищих суспільних та індивідуальних цінностей, тобто вона потребує всебічного вивчення всіх можливих форм введення в систему освіти різних комплексних заходів для формування здорового способу життя.
Школа, колективи, сімя це найефективніші соціальні інститути для формування здорового способу,але вони недостатньо використовують свої можливості через брак практичного досвіду та відповідних виховних технологій.
Вивчення і аналіз наукової літератури вказують на недостатність дослідження проблеми виховання здорового способу життя учнів 1-4 класів. Необхідність пошуку педагогічних умов та шляхів розвязання цієї проблеми й зумовили вибір теми нашого курсового дослідження: " Здоровязберігаючі технології вчителя початкових класів в умовах освітнього простору".
Мета дослідження - розкрити теоретичні основи та виявити шляхи і способи виховання здорового способу життя у молодшого школяра.
Завдання дослідження:
1. Здійснити теоретичний аналіз досліджуваної проблеми.
2. Уточнити
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>