ерсонажів дитина вчиться бути хорошою, а негативні герої казок викликають у неї лише негативну реакцію. Негативний герой завжди залишається покараним, а доброму дістається красуня-принцеса й півцарства на додаток.
В своїй роботі казкотерапію я використовую як на уроці,так і в позаурочний час . Діти вчать ролі із задоволенням, готують костюми та декорації разом з батьками. Можуть та люблять виступати перед класом та великою аудиторією "Здоровязберігаючі технології вчителя початкових класів в умовах освітнього простору". Своїми особистими розробками уроків та технологіями,які я використовую в роботі з молодшими школярами я публікую в інтернет-ресурсах. (Додаток 10)
ВИСНОВКИ
Метою моєї курсової роботи було обґрунтування важливості формування здорового способу життя у молодшого школяра . В роботі насамперед був проведений аналіз праць як вітчизняних, так і зарубіжних науковців, був вивчений передовий педагогічний досвід педагогів-практиків і теоретиків,проаналізовано стан проблеми формування здорового способу життя, визначена сутність проблеми, основні поняття, чинники, її актуальність, специфіка;. Звернула увагу на місце здоровязберігаючих технологій у формуванні здорового способу життя дітей молодшого шкільного віку та визначити основні шляхи формування здорового життя учнів.
Проаналізувала нормативно-правові акти щодо вимог формування здорового способу життя учнів початкових класів . Дане питання має нормативне закріплення: Державна національна програма "Освіта" ("Україна XXI століття"), Державному стандарті початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, в Національній програмі "Діти України". В Законах України: "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>