рязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Посмотреть с какой стороны крыши тает снег раньше.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают
Под ее ногами.
И. Токмакова
Капель 4
Цель: Расширить представление детей о весне, обогатить знания новыми словами и понятиями.
Основное содержание: Характерное явление для начала весны - появление сосулек. Дети наблюдают за ростом сосулек. Почему растут сосульки? Предложить послушать капель. Обратить внимание, что в морозную погоду капели нет.
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки вряд висят.
А. Алферов
Кругом вода 5
Цель: Показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.
Основное содержание: Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейка. Вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прислушиваться к журчанию воды.
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
С. Маршак
Ледоход 6
Цель: Закрепить уже известные признаки весны на водоеме, вспомнить водный транспорт, его назначение.
Основное содержание: показать детям водоход на водоеме. Спросить, все ли льдинки одинаковые, откуда они берутся? Объяснить, что лед подтаивает и раскалывается. Уточнить, почему нельзя подходить очень близко к водоему.
На реке и треск, и гром,
Это значит - ледолом.
На реке идет лед,
Это значит - ледоход.
Н. Нищева
Перелетные птицы 7
Цель: Расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.
Основное содержан
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>