ределенных этапов: организационного момента, актуализации знаний, изучение нового материала, закрепление, рефлексия, домашнее задание, оценивание и подведение итогов.
Важным моментом при построении компетентностного урока является целеполагание. Обязательным условием реализации этого этапа служит самостоятельность студентов. Студент сам ставит цель, участвует в постановке цели, а, следовательно, преподаватель организует ситуацию постановки, понимания и принятия цели обучающимися как собственной учебной задачи.
Метод контроля знаний на этапе проверки домашнего задания позволяет эффективно и быстро определить уровень знаний студентов по пройденной теме. На основе актуализированных знаний осуществляется переход к изучению новой темы.
Объяснение нового материала - важнейший структурный элемент урока. Он предназначен, во-первых, для раскрытия существенных признаков изучаемых явлений, во-вторых, для реализации полученных знаний в практической деятельности. При объяснении новой темы применяются следующие методы: наглядный (работа со схемами, демонстрация слайдов презентации), словесный (беседа, объяснение), метод проблемного обсуждения (вопрос загрязнения воздуха газовыми выбросами), метод уяснения готового знания из печатного источника (работа с текстом).
Для закрепления полученных знаний как структурного элемента урока используются задания на установления соответствий между определением и термином, преподаватель не участвует в проверке правильности выполнения заданий, он дает возможность студентам самим оценить свои знания по изученному материалу, тем самым реализуются задачи компетентностного подхода при формировании ключевых компетенций, то есть смещается акцент с односторонней активности преподавателя при контроле знаний к самостоятельности, ответств
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>