вых рабочих рук. Беднякам не переделил земли.
Да, не всё сделал для демоса Солон. Но он сделал людей свободными, позволил им управлять государством, то есть заложил основы демократии в Афинах, а главное- Солон сумел примирить врагов.
Выполняют задание по схеме: причины реформ-сущность-значение.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
(9 мин)
Учитель организует работу в парах. Заполнение таблицы "Реформы Солона". Учитель помогает и советует ученикам при затруднениях.
Ученики заполняют таблицу по образцу:
Суть реформы
Содержание
Ученики в парах советуются друг с другом, проговаривая содержание таблицы, исправляя друг друга.
Сформированность к целенаправленной деятельности, усвоение гуманистических традиций и ценностей общества.
Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников ,раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, работа с фактами.
Готовность к сотрудничеству с соучениками.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой. (5мин)
Учитель организует словарную работу по следующим понятиям: реформа, гражданин, Народное Собрание, демократия.
Учащиеся письменно индивидуально работают с понятиями, проверяя правильность написания их определения по словарю.
Сформированность к целенаправленной деятельности.
Способность применять понятийный материал для раскрытия сущности и значения события и явлений прошлого
8. Включение в систему знаний и повторение. (4 мин)
Учитель раздаёт рабочие листы учащимся с задачей: греческий правитель Солон писал, что лучшей его свидетельницей деятельности является Мать чёрная земля многострадальная, с которой сбросил я позорные столбы, рабын
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>