и склад с товарами. Он мой. У меня красивый дом в Афинах, рабы. Я тоже хочу управлять Афинами! Почему только вы, аристократы, судите. Избираете из своей среды девять правителей, заседаете в совете старейшин? Я тоже хочу быть правителем и не хуже вас справлюсь с этими обязанностями.
Аристократ:
- Ты богаче, это верно, но что с того! Богатым можно стать, а знатным нужно родиться! Ты забыл, кто был твой дед? Я напомню: он был простым мужиком. Поденщиком и гнул спину на моего деда. А уж кто был твой прадед, ты, верно, и сам того не знаешь. Мои же предки известны всей Аттике. Мои деды, и прадеды, и прапрадеды – все заседали в совете старейшин. А ведем мы род от самих богов. Не смей равняться с нами! Ты простой человек, и твои предки были простыми людьми. А все мои предки были знаменитыми людьми. Вот этим я отличаюсь от тебя.
Далее учащиеся отвечают на поставленный вопрос. Учитель предлагает уч-ся занести их в таблицу в тетради по их усмотрению: кто из них соловей, а кто – ястреб.
1. 5. Обсуждение увиденного, вопросы учащимся:
- Что означают слова «богатым можно стать, а знатным нужно родиться»?
- Чем были недовольны афинские купцы и торговцы ? Чего они требовали?
- Чем были недовольны простые земледельцы?
( Ребята говорят о разорении земледельцев. На полях бедняков ставили долговые камни, отбирали землю. Должника продавали в рабство, могли продать на чужбину, навсегда разлучить с семьей).
1. 6. Работа в тетради. Учитель предлагает сделать выводы «требования демоса», и записать их в тетради.
Богачи хотели получить право участвовать в управлении полисом.
Бедняки требовали отменить долговое рабство и вернуть им потерянные земли.
2. переход ко 2 пункту плана- Отмена долгового рабства. Слово учителя:
В начале VI в. до н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>