Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

ают).
- Давайте вспомним функцию сочинительных и подчинительных союзов.
Ребята называют 2 функции сочинительных союзов и 1 функцию подчинительных.
ЗАДАНИЕ 3.
- Ну а чтобы вы окончательно определились с темой и целями урока, отгадайте загадку:
На крохотное ушко
Похожа завитушка.
Велит нам постоять чуть-чуть
И отправляться
Дальше в путь.
Выйдет на дорожку –
Всем
Подставит ножку!
( А. Шибаев)
Отгадка: ЗАПЯТАЯ
-А почему подставит подножку?
Ответ: Паузу нужно делать!
-Какое это выразительное средство – «запятая подставила ножку»?
Ответ: ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
-Ребята, как вы думаете, почему мы сейчас говорили о пунктуации, синтаксисе, выполняли эти задания? Для чего? (Чтобы понять, что будем изучать на уроке, какие цели для себя определим. )
- В основном мы говорили о союзах и запятой. Кто может определить тему урока? (отвечают)
Запись темы урока: « Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении».
- Какие цели мы поставим перед собой на этом уроке?
Цель: научиться ставить запятую между простыми предложениями в союзном сложном предложении;
уметь отличать ССП от СПП, а их, в свою очередь, - от простых.
Ключевые слова: союзы сочинительные и подчинительные, запятая, простые предложения, сложные предложения (на доске).
III. Изучение нового материала.
1. Составление «Алгоритма постановки запятой в союзном сложном предложении» (записан на доске, закрыт)
- Скажите, пожалуйста, как вы определяли, где нужно поставить запятую в сложн. предложении? (1. Находили в предложении грамматическую основу и определяли их количество).
H
Z
ü

œ
摧Ò
摧篇j
- Затем что делали? (2. Находили союз, связывающий простые предложения в составе с