рится в тексте? ( О Пунктуации. )
- С каким разделом науки о языке неразрывно связана Пунктуация? ( С Синтаксисом. )
- В чём заключается эта связь? ( Знаки препинания ставятся в предложениях с однородными членами, в сложных предложениях).
- Ребята, а почему сказка называется «Бродячие знаки»? (Знаки бродят, сами себя на место «не поставят», мы, согласно правилам, должны это сделать)
- А почему знаки препинания сами играть не смогли? (Нужно подумать, где какие знаки препинания поставить)
- Что для этого нужно знать? (Пунктуационные правила)
ЗАДАНИЕ 2
Синтаксическая пятиминутка (на доске).
1.
- Чтобы наглядно увидеть связь между синтаксисом и пунктуацией, давайте поиграем в игру «Третий лишний». Выберите из записанных предложений одно лишнее. Объясните, пожалуйста, свой выбор.
1) Дети смотрели представление, смеялись и хлопали.
2) Очень полюбился детям цирк, а самый маленький ребенок решил стать клоуном.
3)И вдруг все с удивлением заметили, что слониха куда-то убежала.
(Лишнее- 1: в предложении под номером 1 одна грамматическая основа –простое предложение с однородными членами; в предложениях под номерами 2,3 две грамматические основы – предложения сложные. )
2.
- Выделите в предложениях грамматические основы. Каким образом, при помощи чего связаны простые предложения в составе сложных? Схемы.
(ребята выходят к доске, выделяют гр. основы; рисуют схемы).
3.
Давайте ещё раз вспомним С и П союзы и проведём небольшой графический диктант. Дуга – подчинительный, прямая – сочинительный. Не забывайте ставить союза.
1. Но. 2. Потому что. 3. И. 4. Зато. 5. Так как. 6. Да ( но). 7. Чтобы. 8. Хотя. 9. Однако. 10. Если.
- Проверка « - --»
-Какие из них – простые, какие – составные? (отвеч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>