предложениями; части сложных предложений; запись на доске на иностранном языке; задание 14 ОГЭ по русскому языку; лист СО.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие, запись даты, вида работы.
II. Актуализация знаний.
1. Создание проблемной ситуации.
2. Целеполагание.
ЗАДАНИЕ 1
Работа с текстом
- Ребята, я вам предлагаю выполнить задание, которое поможет вам сформулировать тему, а также цель и задачи на этот урок.
Перед вами– грамматическая сказка. Прочитайте её.
Грамматическая сказка.
Бродячие знаки.
Жили-были в Пунктуационной области знаки препинания. Бродили они везде – не знали, где осесть им.
Заспорили они как-то раз, кто важнее.
Точка сказала:
- Я самая главная, потому что заканчиваю предложение. А повествовательное предложение сообщает людям очень много важной информации.
- Нет, я самый главный,- громко заявил Вопросительный знак. - Если я буду стоять в конце предложения, то оно будет вопросительным, а люди без вопросов не могут разговаривать друг с другом. Ведь каждый вопрос порождает ответ, а значит и новые мысли.
- Нет, мы!- закричали запятые.
Тут в спор вмешались слова, гостившие у них:
- А давайте поиграем в игру «встань за мною! Это лучше, чем ругаться.
Стали они играть все вместе, да так им понравилось друг за другом быть, что решили: всегда так пусть и будет – не только в игре.
Все ведь знаки важны. Только каждый должен быть на своем месте – в определенной последовательности, которая очень важна: тогда и порядок будет.
С тех пор знаки препинания зажили правильно и дружно.
ВОПРОСЫ:
- О чём говорится в этой сказке? (О знаках препинания)
- Сформулируйте основную мысль. (Ответы учащихся. )
- О каком разделе науки о языке гово
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>